教學文章要不要做可操作的圖：課堂模擬、加上互動的圖、讀者使用率與製作成本
沒有研究直接比較同內容的互動文章與靜態文章。同一張圖加上可操作的功能，一組實驗裡沒有一種贏過靜態圖；有用的是讀者拿圖做事，而對照組也做事時差距就不見了。讀者會動的是一碰就有反應、站在敘事中間的元件，放在點擊後面的內容約有一半桌機讀者沒點開；一位長期做互動教學的作者說一篇要一到五個月，這包含學會那個演算法的時間。
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8 篇文章教學文章什麼時候該畫圖：流程、樹、逐步執行與比較各用哪種表示法
加一張圖平均讓閱讀理解提高約 0.39 個標準差。把圖和對應的文字放在一起、讓讀者拿圖做事而不只是看，各有研究支持，做起來也比多畫一張便宜，但沒有實驗直接拿它們和「多畫一張」比過；能把「先預測」單獨分開的只有一個實驗，沒有測到差異。逐步執行用狀態表，單一路徑的流程用編號清單，比較用表格；手機上同一層並排超過 3 個節點的 mermaid 圖，字會小到讀不了。
教學文章搭配影片怎麼做：位置、時間連結、片長與自我檢查
影片涵蓋整篇就放頁首，只對應一節就放該節開頭，放頁尾常被略過。讀者多半只回看特定段落，所以每一節要能跳到影片的對應時間，開頭要寫片長；看之前先給問題、每段後自己寫解釋有實驗依據，但這些實驗用的都是短教材，最長二十分鐘出頭。
讀到一半想看影片時，畫面怎麼排：並排、浮動，還是捲回去
研究介面的共同做法是讓影片和對應的文字同時看得到：影片放在文字旁邊，或直接出現在讀者正在讀的那一段。Papeos 的 16 人實驗裡，把影片片段掛在段落旁的那一組，心理負荷的平均最低（三種條件的整體檢定顯著）。沒有實驗直接比較過長篇導讀配講課影片的版面；手機上怎麼做，目前沒有研究可依。
Looplane 的 TUI 與 CLI：一次 run 在終端機上怎麼被看見
Looplane 的 TUI 與 plain CLI 是同一套 runtime 的兩種使用者介面。CLI 先依 TTY 與旗標選擇呈現方式，runner 再送出事件；TUI 把事件投影成 thinking、tool、approval、verification 與終態。使用者能從畫面分辨 native 與 external runtime，但 UI 不替底層能力背書。
Claude Code Spinner Verbs：從原始碼挖出 185 個狀態動詞的完整清單
Claude Code 處理請求時會從 185 個預設動詞中隨機顯示（如 Thinking、Brewing、Clauding），完成時從 8 個動詞中選一個搭配耗時。可透過 settings.json 的 spinnerVerbs 設定自訂，支援 replace 和 append 兩種模式。本文所有資料來自 cli.js 原始碼實際驗證。
RAG Streaming：SSE 讓 LLM 回答邊生成邊顯示
LLM 生成需要 3-5 秒，等全部生成完再顯示體驗很差。SSE 讓 token 一邊生成一邊推送，首個字元出現時間從 5 秒縮到 1 秒以內。
從「想學」到「真的在學」：島島阿學的產品設計思維
島島阿學不是內容平台，而是學習連接器。用反完美主義設計、社群共學、零決策推薦，幫學習者跨越執行鴻溝——從模糊想法到可行動計畫。